В. В. Быков «Обелиск»: анализ, краткое содержание
Тема
: о событиях, происходящих в оккупированной фашистами белорусской деревне.
Идея
: автор показывает мужество, героизм, стойкость, сплоченность советских людей и партизан, и хромого учителя, и учеников-подростков.
Читательская позиция
: вероятно, ребята не послушавшись учителя, совершили необдуманный поступок, поплатились за это жизнью. Но сколько было таких юных, горячих, которые не могли спокойно видеть, как немцы топчут нашу землю, издеваются над нашими людьми, считая себя представителями высшей расы?!
«Обелиск» еще раз напоминает о тех, кто отдал свою жизнь за свободу Родины. И самое главное, что всегда рядом с подростками до конца был человек, сильный духом, их учитель.
Сюжет
Произведение, которое написал Василь Быков, поднимает тему подвига учителя, до конца преданного своему делу и в трудную минуту не оставившего своих учеников. Не имея другой возможности помочь, он предпочел разделить их судьбу и погибнуть вместе с ними. Главными персонажами произведения являлись простые люди:
- Сельский учитель Алесь Иванович Мороз. Он отличался невероятной преданностью делу воспитания молодого поколения, честностью и справедливостью.
- Его воспитанник Павел Иванович Миклашевич, благодаря ему оставшийся в живых.
- Бывший партизан Тимофей Титович Ткачук, до войны служивший в районном отделе образования.
- Подросток Коля Бородич, беззаветно преданный наставнику.
- Журналист, решивший написать историю сельского учителя.
На похоронах учителя Павла Миклашевича, с которым автор был знаком заочно, сельчане с почтением вспоминают, каким он был в жизни. Большинство уважало его как коммуниста и передового учителя. Но бывший учитель Ткачук считает, что это не так и вспоминает о его отношениях с неким Морозом, якобы попавшим в плен при невыясненных обстоятельствах.
Возвращаясь с похорон учителя, автор рассказа сожалел о том, что так долго медлил с приездом в село и не успел поговорить с Миклашевичем о вещах, волновавших того перед смертью. Дойдя до небольшого, но ухоженного обелиска, на котором прикреплен черный квадрат с именами школьников, повешенных фашистами во время войны, он узнал о подвиге юных партизан и их учителя. На нем стояли следующие имена: Коля Бородич. Тимофей и Остап Кожаны. Андрей и Николай Смурные.
Когда в село пришли немцы, многие были удивлены, что принципиальный и честный Мороз не только остался в деревне, но и, собрав ребятишек в класс, продолжил их обучение, получив на это разрешение оккупационных властей. Поговорив с учителем, Тимофей Титович выяснил, что он просто старается сохранить жизни детей и не думает выслуживаться перед оккупационными властями.
Раздобыв радиоприемник, Мороз начал передавал свежие сводки с линии фронта в партизанский отряд. Пусть помощь была невелика, но Алесь Иванович делал все, что мог. Местный полицай, заподозрив, что в школе не все чисто, донес на него и учителя несколько часов допрашивал глава управы. Но в тот раз все обошлось.
Ученики во главе с Колей Бородичем решили уничтожить полицая, не говоря об этом учителю. Мальчики подпилили опоры моста и машина с немецким офицером ушла под воду. Сразу догадавшись, кто это сделал, фашисты схватили ребят. Оккупанты грозились, что всех их повесят, если учитель не явится к коменданту. Алесь решил пожертвовать собой, чтобы спасти от гибели своих ребят. Но фашисты не сдержали обещания. После пыток и издевательств детей и их учителя решили повесить.
По пути к месту казни Мороз отвлек внимание конвоя, давая шанс на спасение хотя бы одному из учеников. Им стал Павлик Миклашевич, самый младший из всех ребят
Но во время побега мальчик получил тяжелое ранение в грудь и потерял сознание. Посчитав, что он умер, полицай столкнул его в воду. Только ночью его нашли. Но несмотря на то что остался жив, мальчик не смог до конца выздороветь. От долгого лежания в воде у него через несколько лет развился туберкулез. В 36 лет сердце не выдержало, и он умер.
О подвиге учителя не только забыли, но и еще считали, что он добровольно сдался в плен по своей глупости. Реабилитация заняла несколько десятилетий.
Читать книгу Василя Быкова и тяжело, и поучительно одновременно. Анализ произведения говорит, что, делая сложный выбор, каждый человек должен в трудные для себя времена прислушиваться к своей совести и поступать в соответствии с ней. Рассказ был переведен на многие языки мира под названием obelisk. Кратко сделанный пересказ повести — это отличный выбор для читательского дневника и подготовки к литературе, так же как поэма Василий Теркин и другие произведения о войне.
Источник
Источник
Анализ повести В.Быкова “Обелиск”
Повесть «Обелиск» была впервые опубликована в 1972 году и сразу вызвала поток писем, приведших к дискуссии, развернувшейся в печати. Речь шла о нравственной стороне поступка героя повести Алеся Морозова; один из участников дискуссии рассматривал его как подвиг, другие как необдуманное решение. Дискуссия позволила проникнуть в самое существо героизма как идейно-нравственного понятия, позволила постичь многообразие проявлений героического не только в годы войны, но и в мирное время.
Содержание произведения не исчерпывается обращением к прошлому. В повести писатель стремится рассмотреть во всей протяженности судьбы тех, кто погиб в войну, и тех, кто выжил, но продолжает чувствовать себя бойцом. Бойцом за справедливость, за восстановление имен и подвига погибших.
Повесть пронизана характерной для Быкова атмосферой раздумья. Автор строг к себе и своему поколению, потому что подвиг периода войны для него – основная мера гражданственной ценности и современного человека.
На первый взгляд, учитель не совершил подвига. За войну он не убил ни одного фашиста. Он работал при оккупантах, учил, как и до войны, ребят в школе. Но это только на первый взгляд. Учитель явился к гитлеровцам, когда те арестовали пятерых его учеников и потребовали его прихода. В этом и есть подвиг. Правда, в самой повести автор не дает однозначного ответа на этот вопрос. Он просто вводит две политические позиции: Ксендзова и Ткачука. Ксендзов как раз убежден, что подвига не было, что учитель Мороз не герой и, значит, зря его ученик Павел Миклашевич, чудом спасшийся в те дни арестов и казней, чуть ли не всю оставшуюся жизнь потратил на то, чтобы имя Мороза было запечатлено на обелиске над именами пятерых погибших учеников.
Спор Ксендзова и бывшего партизанского комиссара Ткачука разгорелся в день похорон Миклашевича, который, как Мороз, учительствовал в сельской школе и уже одним этим доказал свою верность памяти Алеся Ивановича.
У таких, как Ксендзов, есть достаточно разумных доводов против Мороза: ведь тот сам, оказывается, ходил в немецкую комендатуру и добился, чтобы открыли школу. Но комиссар Ткачут знает больше: он приник в нравственную сторону поступка Мороза. «Не будем учить мы – будут оболванивать они» – вот принцип, который ясен учителю, который понятен и Ткачуку, присланному из партизанского отряда, чтобы выслушать объяснения Мороза. Оба они познали истину: борьба за души подростков продолжается и во время оккупации.
Борьбу эту учитель Мороз вел до самого последнего своего часа. Он понимал, что обещание фашистов освободить ребят, устроивших диверсию на дороге, если явится их учитель, – ложь. Но не сомневался в другом: если не явится, враги используют этот факт против него, дискредитируют все, чему он учил детей.
И он пошел на верную смерть. Знал, что казнят всех – и его, и ребят. И такой была нравственная сила его подвига, что Павлик Миклашевич, единственный уцелевший из этих ребят, пронес идеи своего учителя через все жизненные испытания. Став учителем, он передал морозовскую «закваску» своим ученикам. Ткачук, узнав, что один из них Витька, недавно помог поймать бандита, удовлетворенно заметил: «Я так и знал. Миклашевич умел учить. Еще та закваска, сразу видать».
В повести намечены пути трех поколений: Мороза, Миклашевича, Витьки. Каждое из них достойно совершает свой героический путь, не всегда явно видимый, не всегда всеми признанный.
Писатель заставляет задуматься над смыслом героизма и подвига, не похожего на обычный, помогает вникнуть в нравственные истоки героического поступка. Перед Морозом, когда он шел из партизанского отряда в фашистскую комендатуру, перед Миклашевичем, когда он добивался реабилитации своего учителя, перед Витькой, когда он бросился защищать девушку, была возможность выбора. Возможность формального оправдания их не устраивала. Каждый из них действовал, руководствуясь судом собственной совести. Такой человек, как Ксендзов, предпочел бы скорее всего устраниться.
Спор, который ведется в повести «Обелиск», помогает понять преемственность героизма, самоотверженности, истинной доброты.
Другие пересказы для читательского дневника
- Краткое содержание Драгунский Что любит Мишка
- Краткое содержание Жан-Кристоф Роллан
В небольшом германском городке, в семье Крафтов, увлеченных музыкой, появляется на свет малыш, его назвали Кристоф. Ребенок с ранних пор имел врожденный талант к музыке. Кристоф сочинял собственные мелодии
- Краткое содержание Зощенко Беда
В этом юмористическом рассказе с главным героем, действительно, происходит беда… но такая, что «смех и грех». И случается всё в самом финале.
-
- Краткое содержание Оперы Волшебная флейта Моцарта
Произведение начинает повествование истории с момента борьбы юноши по имени Тамино со змеем. Он зовёт на помощь, но не получив её, падает в обморок.
- Краткое содержание Женщина в белом Коллинз
Уолтер Хартрайт – молодой художник, по протекции своего товарища, устаивается на работу педагогом по рисованию в одну, очень богатую усадьбу. Перед отъездом в имение, молодой человек зашел попрощаться со своими родными
Повесть «Обелиск» Быкова была написана в 1971 году. Это произведение посвящено военной тематике, в частности, тем незначительным, на первый взгляд, подвигам, которыми и была соткана великая победа в Великой Отечественной войне.
Художественные особенности
Героизм
Повесть построена по схеме «рассказ в рассказе» и относится к направлению героической — один из основных персонажей повести Алесь Мороз поступает истинно героически, не попытавшись спастись, ибо для него в сложившейся ситуации другого достойного выхода просто-напросто не было, так как этот поступок не соотносился с какими-то отвлечёнными правилами поведения, а наоборот — с его пониманием человеческого и учительского долга. Повесть отражает достойную жизнь достойных благородных людей, которые в своей сущности не могут изменить себе и своим принципам; отражает те неизвестные подвиги и героизм, которые не были занесены в наградные листы и отмечены обелисками:начало цитатыЭто — малая частица поистине народного сопротивления врагу в годы войны, это художественный образ человеческого отказа жить по-волчьи, по законам фашистского «нового порядка».конец цитатыВ то же время и ученики Мороза — юные мальчики, как все чистые и серьёзные мальчики всех времён
, не умеют рассчитывать в своих поступках и совсем не слышат предостережений своего рассудка, они, прежде всего, действуют — опрометчиво, и оттого трагически.