IV
Через два часа он сидит в зверинце, в первом ряду, и смотрит, как ученые звери по приказанию хозяина выделывают разные штуки. Умные собаки прыгают, кувыркаются, танцуют, поют под музыку, складывают слова из больших картонных букв. Обезьянки — одни в красных юбках, другие в синих штанишках — ходят по канату и ездят верхом на большом пуделе. Огромные рыжие львы скачут сквозь горящие обручи. Неуклюжий тюлень стреляет из пистолета. Под конец выводят слонов. Их три: один большой, два совсем маленькие, карлики, но все-таки ростом куда больше, чем лошадь. Странно смотреть, как эти громадные животные, на вид такие неповоротливые и тяжелые, исполняют самые трудные фокусы, которые не под силу и очень ловкому человеку. Особенно отличается самый большой слон. Он становится сначала на задние лапы, садится, становится на голову, ногами вверх, ходит по деревянным бутылкам, ходит по катящейся бочке, переворачивает хоботом страницы большой картонной книги и, наконец, садится за стол и, повязавшись салфеткой, обедает, совсем как благовоспитанный мальчик. Представление оканчивается. Зрители расходятся. Надин отец подходит к толстому немцу, хозяину зверинца. Хозяин стоит за дощатой перегородкой и держит во рту большую черную сигару. — Извините, пожалуйста, — говорит Надин отец. — Не можете ли вы отпустить вашего слона ко мне домой на некоторое время? Немец от удивления широко открывает глаза и даже рот, отчего сигара падает на землю. Он, кряхтя, нагибается, подымает сигару, вставляет ее опять в рот и только тогда произносит: — Отпустить? Слона? Домой? Я вас не понимаю. По глазам немца видно, что он тоже хочет спросить, не болит ли у Надиного отца голова… Но отец поспешно объясняет, в чем дело: его единственная дочь, Надя, больна какой-то странной болезнью, которой даже доктора не понимают как следует. Она лежит уж месяц в кроватке, худеет, слабеет с каждым днем, ничем не интересуется, скучает и потихоньку гаснет. Доктора велят ее развлекать, но ей ничто не нравится; велят исполнять все ее желания, но у нее нет никаких желаний. Сегодня она захотела видеть живого слона. Неужели это невозможно сделать? И он добавляет дрожащим голосом, взявши немца за пуговицу пальто: — Ну, вот… Я, конечно, надеюсь, что моя девочка выздоровеет. Но… спаси бог… вдруг ее болезнь окончится плохо… вдруг девочка умрет?.. Подумайте только: ведь меня всю жизнь будет мучить мысль, что я не исполнил ее последнего, самого последнего желания!.. Немец хмурится и в раздумье чешет мизинцем левую бровь. Наконец он спрашивает: — Гм… А сколько вашей девочке лет? — Шесть. — Гм… Моей Лизе тоже шесть. Гм… Но, знаете, вам это будет дорого стоить. Придется привести слона ночью и только на следующую ночь увести обратно. Днем нельзя. Соберется публикум, и сделается один скандал… Таким образом выходит, что я теряю целый день, и вы мне должны возвратить убыток. — О, конечно, конечно… не беспокойтесь об этом… — Потом: позволит ли полиция вводить один слон в один дом? — Я это устрою. Позволит. — Еще один вопрос: позволит ли хозяин вашего дома вводить в свой дом один слон? — Позволит. Я сам хозяин этого дома. — Ага! Это еще лучше. И потом еще один вопрос: в котором этаже вы живете? — Во втором. — Гм… Это уже не так хорошо… Имеете ли вы в своем доме широкую лестницу, высокий потолок, большую комнату, широкие двери и очень крепкий пол? Потому что мой Томми имеет высоту три аршина и четыре вершка, а в длину четыре аршина. Кроме того, он весит сто двенадцать пудов. Надин отец задумывается на минуту. — Знаете ли что? — говорит он. — Поедем сейчас ко мне и рассмотрим все на месте. Если надо, я прикажу расширить проход в стенах. — Очень хорошо! — соглашается хозяин зверинца.
Куприн А.И. “Слон” Читательский дневник
Куприн А.И.
- Название: “Слон”
- Жанр: рассказ
- Тема произведения: о детях
- Число страниц: 4
- Главные герои и их характеристика
Девочка Надя, 6 лет. Маленькая, робкая, больная. Ее ничто не интересует, ей ничего не хочется. Она медленно угасает.
Папа девочки, Александр. Заботливый, почти сдавшийся. Предприимчивый, умный, решительный.
Мама девочки, Мария. Любящая, нежная, заботливая.
Немец. Хозяин зверинца. Человек отзывчивый, простой, тоже имеет дочь.
Томми, слон. Умный, добрый, все понимает.
- О чем произведение (1-2 предложение – кратчайшее содержание)
- Чтобы спасти больную дочку, ее отец приводит в дом настоящего слона, который обедает с девочкой.
- Сюжет — краткое содержание
- Маленькая девочка Надя сильно больная и ни один доктор не может понять, что с ней и как ее вылечить.
- Надя просит настоящего живого слона, и ее отец решает выполнить просьбу дочери, которая может быть является последней в ее жизни.
- Отец Нади идет в зверинец и уговаривает немца, хозяина слона, привести слона в гости к девочке, обещая договорится с полицией и расширить двери.
- Слона ведут по городу среди толпы зевак, заводят в дом и уговаривают подняться на второй этаж.
- Утром Наде сообщают, что у них в гостях слон, девочка знакомится с Томми, обедает с ним и играет.
- На следующий день, Надя просыпается почти здоровой, она бодра и хочет кушать.
- Понравившийся эпизод
Читательский дневник по рассказу «Ю-ю» Александра Куприна
Название произведения: «Ю-ю».
Число страниц: 16.
Жанр: рассказ.
Главные герои: Ю-ю.
Второстепенные герои: рассказчик, Ника, Коля.
Характеристика главных героев:
Ю-ю. Очень умная, важная кошка. Смесь сибирской и бухарской пород. Всё понимала, только не говорила.
Характеристика второстепенных героев:
Рассказчик. Человек наблюдательный, ласковый к животным.
Ника. Девочка, который рассказывают о кошке.
Коля. Мальчик 4 лет. Сын автора, любитель кошки.
Краткое содержание рассказа «Ю-ю»
Автор рассказывает Нике про удивительно красивую и умную кошку. Мальчик Коля, увидев котёнка, назвал его Ю-ю, и эта кличка закрепилась за животным.
Ю-ю выросла и стала очень умной и гордой кошкой.
Утром она приходила к рассказчику и будила его одним возгласом. Потом уходила, не сомневаясь, что хозяин встанет. И тот вставал, одевался и шёл впустить Ю-ю в детскую. Там кошка будила мальчика Колю, что он пошёл на кухню и выдал ей еды. И Коля послушно шёл, отрезал и взвешивал, а если делал это долго, кошка молча вставала на задние лапы и опиралась на край стола.
Однажды Коля сильно заболел. Ю-ю легла возле двери в детскую и не уходила несколько дней. Она понимала, что с маленьким хозяином беда. Даже доктора удивлялись поведению кошки.
Но вот Коля выздоровел. Ю-ю несколько дней отсыпалась в спальне хозяина, а потом пошла к Коле. Тот радовался и обнимал её.
Когда Коля с мамой уехали в санаторий, автор решил научить Ю-ю говорить по телефону. Он попросил Колю сказать в трубку что-нибудь ласковое, но мальчик растерялся. А телефонистка заругалась, сказав, что нельзя говорить глупости, когда линию ждут другие люди.
Основная мысль рассказа «Ю-ю»
Главная мысль произведения состоит в том, что кошки высшие существа, которых все должны любить и лелеять.
Основная идея в том, что кошки удивительные существа, которые платят любовью за нежное отношение своих хозяев.
Краткий отзыв по произведению «Ю-ю» для читательского дневника
Этот прекрасный рассказ о домашней кошке написал русский писатель Александр Куприн.
Главной героиней рассказа стала обычная кошка Ю-ю, очень красивая, ласковая, но вместе с тем гордая. Автор трогательно рассказывает о её привычках. О том, как она будит хозяев по утрам, как она переживала во время болезни мальчика, и как кошка слышала голос Коли по телефону.
Автор заставляет задуматься о таких привычных и удивительных домашних животных, какими являются обыкновенные кошки. О том, что животные всё чувствуют и понимают. Что они способны на сильные переживания, чувства, любовь.
Он хочет сказать нам о том, что к своим животным человек должен относиться с любовью и ответственностью. Он должен уважать их привычки, ведь они во многом не менее разумны, чем человек.
Я всем советую прочитать этот рассказ и пересмотреть своё отношение к своим питомцам.
Пословицы к произведению:
- Доброе слово и кошке приятно.
- Мы в ответе за тех, кого приручили.
- Друг познаётся в беде.
- И кот песни поёт, когда хорошо живёт.
- Верный друг лучше сотни слуг.
Словарь неизвестных слов:
- Китайский мандарин — чиновник в древнем Китае.
- Почивать — спать.
- Размазня — жидкая каша.
- Ротозей — невнимательный человек.
- Отрада — радость.
Ещё читательские дневники по произведениям А. Куприна:
- «Слон»
- «Барбос и Жулька»
- «Белый пудель»
- «Чудесный доктор»
Библиотека произведений автора пополняется.
III
Но однажды утром девочка просыпается немного бодрее, чем всегда. Она что-то видела во сне, но никак не может вспомнить, что именно, и смотрит долго и внимательно в глаза матери. — Тебе что-нибудь нужно? — спрашивает мама. Но девочка вдруг вспоминает свой сон и говорит шепотом, точно по секрету: — Мама… а можно мне… слона? Только не того, который нарисован на картинке… Можно? — Конечно, моя девочка, конечно можно. Она идет в кабинет и говорит папе, что девочка хочет слона. Папа тотчас же надевает пальто и шляпу и куда-то уезжает. Через полчаса он возвращается с дорогой, красивой игрушкой. Это большой серый слон, который сам качает головою и машет хвостом; на слоне красное седло, а на седле золотая палатка и в ней сидят трое маленьких человечков. Но девочка глядит на игрушку так же равнодушно, как на потолок и на стены, и говорит вяло: — Нет. Это совсем не то. Я хотела настоящего, живого слона, а этот мертвый. — Ты погляди только, Надя, — говорит папа. — Мы его сейчас заведем, и он будет совсем, совсем как живой. Слона заводят ключиком, и он, покачивая головой и помахивая хвостом, начинает переступать ногами и медленно идет по столу. Девочке это совсем не интересно и даже скучно, но, чтобы не огорчить отца, она шепчет кротко: — Я тебя очень, очень благодарю, милый папа. Я думаю, ни у кого нет такой интересной игрушки… Только… помнишь… ведь ты давно обещал свозить меня в зверинец посмотреть на настоящего слона… и ни разу не повез… — Но, послушай же, милая моя девочка, пойми, что это невозможно. Слон очень большой, он до потолка, он не поместится в наших комнатах… И потом, где я его достану? — Папа, да мне не нужно такого большого… Ты мне привези хоть маленького, только живого. Ну, хоть вот, вот такого… Хоть слоненышка… — Милая девочка, я рад все для тебя сделать, но этого я не могу. Ведь это все равно, как если бы ты вдруг мне сказала: папа, достань мне с неба солнце. Девочка грустно улыбается. — Какой ты глупый, папа. Разве я не знаю, что солнце нельзя достать, потому что оно жжется. И луну тоже нельзя. Нет, мне бы слоника… настоящего. И она тихо закрывает глаза и шепчет: — Я устала… Извини меня, папа… Папа хватает себя за волосы и убегает в кабинет. Там он некоторое время мелькает из угла в угол. Потом решительно бросает на пол недокуренную папиросу (за что ему всегда достается от мамы) и кричит горничной: — Ольга! Пальто и шляпу! В переднюю выходит жена. — Ты куда, Саша? — спрашивает она. Он тяжело дышит, застегивая пуговицы пальто. — Я сам, Машенька, не знаю куда… Только, кажется, я сегодня к вечеру и в самом деле приведу сюда, к нам, настоящего слона. Жена смотрит на него тревожно. — Милый, здоров ли ты? Не болит ли у тебя голова? Может быть, ты плохо спал сегодня? — Я совсем не спал, — отвечает он сердито. — Я вижу, ты хочешь спросить, не сошел ли я с ума? Покамест нет еще. До свиданья! Вечером все будет видно. И он исчезает, громко хлопнув входной дверью.
СИЛА МЕЧТЫ И ЛЮБВИ (По рассказу А. Куприна «Слон» и стихотворению М. Карема «Ослик»)
Страницы
учебника: 146–159.
Цель
увидеть за увлекательным сюжетом рассказа
самое главное – силу огромной родительской любви и силу мечты.
Оборудование:
рисунок с изображением слона, табличка с эпиграфом.
Ход
урока
I.
Организационный момент.
Эпиграф
к уроку (на доске):
Любят тебя без особых причин;
За то, что ты внук,
За то, что ты сын,
За то, что малыш,
За то, что растешь,
За то, что на маму и папу
похож…
И
эта любовь до конца твоих дней
Останется
тайной опорой твоей.
В.
Берестов
II.
Постановка цели урока.
Учитель.
Сегодня на уроке мы продолжим работу
над произведением А. Куприна «Слон», обсудим смысл
названия рассказа, составим
план, рассмотрим связь рассказа А. Куприна и стихотворения М. Карема,
отправимся в «Картинную галерею», где познакомимся
с работой П. Пикассо «Мать и
дитя».
–
Какие знания нам необходимы для
достижения поставленных целей? (Знать содержание рассказа и
др.)
III.
Работа по теме урока.
1.
Беседа по вопросам.
–
Почему рассказ называется «Слон»? Что
включает в себя это название? (Слон – это мечта.
Эта мечта помогла больной
девочке победить болезнь. Слон – это родительская любовь. Эта
любовь – символ
того, что все можно преодолеть, если любишь.)
–
Любовь нужна всем, и дарить ее можно
родственникам и друзьям, знакомым и незнакомым, животным и растениям.
Любовь
можно дарить всему, что нас окружает.
Любовь
начинается с заботы о другом
человеке, с приветливости и щедрости. Когда даришь людям свою любовь,
то душа
становится богаче, сердечнее, отзывчивее.
–
Вы можете придумать другое название? (Предложения
детьми разных вариантов названий рассказа.)
2.
Составление плана рассказа.
Примерныйпланрассказа А. Куприна
«Слон».
Вариант
1.
1.
Маленькая девочка нездорова.
2.
Неожиданное желание.
3.
Отец в зверинце.
4.
Общение девочки со слоном.
5.
Чудесное выздоровление.
Вариант
2.
1.
«В эту ночь во сне…».
2.
«Слон очень большой».
3.
«Он пришел?».
4.
«Здравствуй, Томми».
5.
«Он очень любит булки».
6.
«Надя знакомит слона со своими
куклами».
7.
«Они пообедают вместе…».
8.
«Я уже совсем здорова!».
3.
Подготовка к пересказу рассказа по плану.
–
Перескажите любую часть текста,
пользуясь планом.
–
Предположите, какую часть текста
захочет пересказать вам сосед. Во время пересказа проверьте,
оправдались ли
ваши предположения?
Пересказ
текста.
–
Кто сделал правильное предположение о
своем соседе. (Предположения детей.)
Внимание,
уважение, любовь и терпение
открывают наши сердца навстречу другим людям, помогают почувствовать и
принять
их взгляды, понять внутренний мир. Физкультминутка. Физкультминутка
Физкультминутка
4.
Чтение стихотворения М. Карема
«Ослик».
–
Как вы думаете, «Ослика» М. Карема
поместили в учебнике после «Слона» А. Куприна
потому, что это произведения о
животных, или по какой-то совершенно другой причине? («Ослик»
и «Слон» –
произведения о родительской любви к детям.)
–
Что удивило вас в стихотворении
«Ослик»? Что показалось наиболее интересным? (Ответы
детей.)
–
Какой эпизод изобразил художник на
иллюстрациях (с. 158, с. 146)?
5.
Работа по картине П. Пикассо «Мать и
дитя».
Учитель.
Отправимся на «Международную выставку». Найдите
картину П. Пикассо «Мать и
дитя».
–
Можно ли догадаться,
что это близкие люди? А если бы художник не назвал картину
«Мать и дитя», вы
догадались бы, что это родные люди? Каким образом? Ведь мальчик и
женщина, хоть
и сидят рядом, но смотрят в разные стороны? (Ответы детей.)
–
Что объединяет
эти фигуры? (Мальчик прислонился к плечу матери.)
–
Разве это
самое главное? (Главное – настроение.)
–
Какое это
настроение? (Грустное, печальное, задумчивое.)
–
Как вы об этом
догадались? (Одинаково грустные и задумчивые лица, одинаковая
«замкнутость»
в позах: мать закутана шалью, ее руки сомкнуты – охватывают
ее щеку и тело;
руки мальчика также сомкнуты и прижаты к телу.)
–
Что заботит
мать и дитя? Предположите, о чем они могут размышлять? Как вы думаете,
кто эти
люди по профессии? (Оницирковые
артисты, мальчик – гимнаст, акробат. На матери костюм: шаль
на плечах, цветок
розы в волосах.)
–
Как вы
думаете, насколько тяжела жизнь циркового артиста? (Тренировки
каждый день,
риск для жизни мальчика-акробата. Бедность артистов.)
–
Оставляет ли
картина только впечатление безысходностии грусти или вызывает и иные чувства? (Настроение
людей грустное, но
видно, что они очень близки, мать и сын – это единое целое.)
IV.
Итог урока.
–
Какая общая
проблема связывает произведения литературы и живописи? (Проблема
любви
родителей и детей.)
А. Куприн. Слон
Янв 18
Ответы к стр. 57 – 59
В произведении Куприна описываются реальные или вымышленные, фантастические события? Обоснуй своё мнение. Найди подтверждение в тексте.
Я думаю, здесь есть как вымышленные события (отец сделал немыслимое дело – привёл в жилую комнату настоящего циркового слона), так и абсолютно реальные (для родителей, поистине, нет ничего невозможного, когда речь идёт о здоровье и жизни ребенка).
Подумай, какие ещё вопросы по содержанию произведения можно было бы задать. Запиши их.
1. Отчего угасает маленькая Надя? 2. Желание Нади увидеть настоящего слона – это мечта или каприз? 3. Как Надин папа сначала воспринял просьбу дочери привести настоящего слона? Что заставило его изменить решение? 4. Как хозяин зверинца сначала отнёсся к просьбе Надиного папы привести слона? Почему он передумал? 5. Почему папа выбирает для Нади именно Томми – самого большого слона, – ведь в зверинце есть и два маленьких? 6. Правда ли, что для родительской любви нет ничего невозможного? 7. О чём же этот рассказ: о силе родительской любви? О том, что сбывшаяся мечта – самое лучшее лекарство?
Автор разбил текст своего произведения на шесть частей. Попробуй и ты выделить эти части, а затем озаглавь каждую часть.
1. Девочка больна. 2. Надя от всего отказывается. 3. Желание увидеть живого слона. 4. Папа в зверинце. 5. Ночное путешествие слона. 6. Слон в гостях у Нади.
Чем отличаются прочитанные тобой сказки от произведений устного народного творчества? Какая из сказок пришлась тебе по душе? Почему? Объясни. Докажи своё мнение. Расскажи её маме или своим друзьям.
Литературная сказка – авторское произведение в отличие от народной сказки, которая возникла как малый эпический жанр в результате коллективного творчества. Литературная сказка – жанр художественной литературы, в то время как народная сказка – один из фольклорных жанров, особенность которого – устный пересказ. Литературная сказка может иметь придуманный автором свободный сюжет. В народной сказке сюжетная линия строго подчинена определённой схеме, которой должен придерживаться рассказчик, чтобы сохранить канву повествования. Система образов в литературной сказке произвольна, в народной – обусловлена традициями и представлениями о добрых и злых силах. Народная сказка в художественной форме отражает глубинный пласт коллективного сознания и относится к древнейшему виду устного народного творчества. Литературная сказка может продолжать национальные традиции, но является плодом авторского воображения и в жанровом плане близка к современным видам приключенческой и фантастической литературы.
Рассмотри рисунки на с. 44 учебника. Кто из героев тебе знаком? Составь и запиши о нём рассказ. Сделай иллюстрацию.
Это герои сказок Г. Остера: мартышка, слонёнок, удав, попугай; герои Н. Носова: Незнайка, Пилюлькин, Знайка; герой Э. Успенского Чебурашка; Федора с посудой из сказки К Чуковского “Федорино горе”.
Федора живёт в маленьком домике, но там царит грязь и лень. Федора не хочет следить за порядком в доме. И посуде надоедает быть немытой, и она решает сбежать от нерадивой хозяйки. В разговоре с курицей посуда выдает цель всего происходящего: так как побег выглядит довольно бессмысленным, потому что чашки и тарелки, гуляя, не делаются чище, мнимым бегством утварь хочет напугать Федору. И это ей удается. Хозяйка становится добрее, готова избавиться от тараканов, а посуда решает вернуться к своей владелице.
Анализ рассказа Александра Ивановича Куприна «Слон»
Анализ рассказа Александра Ивановича Куприна «Слон».
1.Идея данного рассказа:
Это история о маленькой девочке Наде, которая больна. Хотя у неё ничего не болит, «она худеет и слабеет с каждым днём. Что бы с ней ни делали, ей всё равно, и ничего ей не нужно». Даже во сне она видит что-то серое и скучное. Доктора решают, что девочка «больна равнодушием к жизни». Заботливые родители готовы сделать всё, чтобы развеселить дочку, даже привести в дом живого слона.
Рассказ «Слон» убедительно говорит о том, что люди перестают ценить природу и не видят в ней никакого спасения. Но ведь именно общение с таким же живым существом, как и сама Надя, всего лишь за один день смогло вылечить девочку, вернуть к жизни которую уже отчаялись и самые опытные в своем деле врачи.
Необходимо верить, любить и сделать все от нас зависящее, чтобы родные люди рядом с тобой всегда могли чувствовать в тебе надежного, доброго и сильного человека. У каждого из нас есть вспоминание из детства, которое так и осталось несбыточным мечтанием. Наденьке очень повезло, что ее папа, во что бы то ни стало, устроил встречу дочери со слоном, пусть даже и жили они на втором этаже.
2.Композиция:
Сюжетная линия рассказа довольно динамична.
Завязка
начинается с первого же абзаца. Нам становится известно, что девочка заболела. Ежедневно ее посещали доктора, которые проводили тщательный осмотр и недоумевали в чем же дело.
Основная часть
приходится на разговор папы с немцем-дрессировщиком, от решения которого зависит судьба Нади и всей ее семьи. Это очень волнительный момент, ведь в случае отказа немца, все могло сложиться иначе. Но этот цирковой человек становится в этом рассказе образом внимательного, отзывчивого и доброго человека. Он посочувствовал беде Надиного отца и, как понятно между строк, невольно представил себя на его месте. Ведь у дрессировщика тоже была дочка Лиза – ровесница Нади.
Кульминация
приходится на счастливый миг сбывающейся детской мечты – момент встречи Нади с настоящим слоном по имени Томми. Он произвел на нее большое впечатление и даже оказался немного больше, чем Надя его себе представляла. Но девочка ни капельки не испугалась такого гостя, а с радостью стала уважительно разговаривать с ним, смотреть книжки, чаевничать и играть.
Развязка
у этого рассказа счастливая. Благодаря папе, дрессировщику и слону Томми девочка выздоровела, и очень приятно думать, что Надя и Томми так и будут навещать друг друга.
3.Характеристика персонажей:
Образы действующих лиц в произведении «Слон» все охарактеризованы, как положительные. Девочка Надя оказалась в окружении людей, где каждый готов выслушать, понять и помочь.
Образ Нади
— это послушная, примерная и воспитанная девочка, которая не хочет расстраивать своих родителей. Но, к сожалению, она и сама не может разобраться, что же с ней не так, пока не приснился ей добрый сон о слоне.
Надин отец
– любящий, упорный, надежный человек, который поверил своему ребенку и решил всеми возможными способами претворить в реальность мечту из сновидения. Ведь счастье маленьких детей всецело зависит от родителей.
Мама
– идеальный образ женщины, которая готова выполнять все просьбы своего чада, лишь бы Надя пошла на поправку. И ей, как никому другому, не знать ли о том, что нет ничего хуже, чем заболевший ребенок.
Немец-дрессировщик
проявил чувство сострадания и постарался помочь, насколько бы абсурдной не показалась ему эта просьба изначально.
Слон по кличке Томми
— большой, неуклюжий, но добродушный и забавный.
Даже соседи, на которых осыпалась сверху штукатурка от приседаний Томми, не обмолвились и словом
Неважно, что они подумали, но самое главное – не испортили праздник. И городовой не предстает камнем преткновения, а только спокойно просит разойтись зевак. И не забудем про хозяина булочной, у которого для такого случая наготове оказался фисташковый торт и булочки, хоть на улице и была уже глубокая ночь
И не забудем про хозяина булочной, у которого для такого случая наготове оказался фисташковый торт и булочки, хоть на улице и была уже глубокая ночь.
4.Речевая характеристика:
Нужно отметить, что автор подробно и красочно описывает героев произведения, а особенно слона. «Кожа на нём грубая, в тяжёлых складках. Ноги толстые, как столбы. Длинный хвост с чем-то вроде помела на конце. Глаза совсем крошечные, но умные и добрые». Только наблюдательный и любящий животных человек мог так подробно описать слона.
5.
Данный рассказ учит нас тому, что иногда позитивные эмоции, исполнение желания дают людям силы даже на выздоровление от тяжелой болезни, учит также тому, что нужно быть внимательными по отношению друг к другу, любить и беречь животных. Я считаю, что знакомить детей с данным рассказом нужно в возрасте 8-9 лет.