«он убил мою собаку» — краткое содержание рассказа юрия яковлева

Краткое содержание

В кабинете директора школы появился мальчик с большим облезлым портфелем. Это был Саша, которого все звали Таборкой. Глядя на него, директор «мучительно пытался вспомнить, за какие грехи вызван к нему этот очередной посетитель». Выяснилось, что Саша привел в школу собаку: он боялся, «что с ней что-нибудь случится, и привел ее в школу. В живой уголок». Во время урока собака сидела смирно под партой, но затем наделала лужу. Увидев это безобразие, учительница выгнала Сашу с занятий.

Уставший директор надеялся, что это все, но Саша продолжил. Он рассказал, что попал в милицию из-за того, что собака во время игры случайно порвала женщине пальто. Милиционер попался добрый и объяснил Таборке, что «собаке полагается номер и намордник». У мальчика ничего этого не было, потому что он нашел пса на улице, в поселке: «хозяева переехали в город, а собаку бросили».

Таборка привел собаку в дом, и мама нехотя согласилась ее оставить. Но затем приехал «он» – отец, и выгнал собаку на улицу. Таборка поселил ее в сарае и очень переживал, чтобы ей не было там «темно и скучно». Заметив пса в сарае, отец выгнал его на улицу, и Таборка был вынужден привести его в школу. Но после случилось самое страшное. Отец вновь увидел собаку, «он подозвал ее и выстрелил ей в ухо». Таборке было очень сложно пережить это. Директору стало его очень жалко, и он предложил ему овчарку, но мальчик отказался. Он решил, что когда вырастет, будет защищать собак.

Краткое содержание

Рассказ начинается с того, что мальчик вошел в кабинет директора. Последний спросил у него, как его фамилия. А ученик представился Таборкой — так его все называют. На самом деле мальчика звали Саша.

Директор внимательно рассмотрел Табора. Это был непримечательный ребенок с круглым лицом, такими же глазами и ртом. Он держал в руках большой портфель черного цвета, весь покрытый трещинками. Ручка у него была оторвана с одной стороны.

Директор долго вспоминал, что именно натворил этот ученик. Он предложил ему присесть и рассказать об этом. Мальчик, в свою очередь, оглядывал мужчину. Сам директор был высоким и худым, с длинными руками и густыми темными волосами. А на вешалке висела его одежда — коричневая шляпа и плащ.

Саша присел и рассказал, что подобрал собаку, которую оставили на улице хозяева и привел ее в школу. Он хотел, чтобы щенка поместили в живой уголок, но ему отказали. Тогда Таборка забрал его в класс и спрятал под партой. Собака не скулила, но сделала лужу.

Это заметила учительница и накричала на животного и мальчика. Она отошла в дальний угол, чтобы щенок ее не покусал, и заставила Сашу вытереть лужу тряпкой. Таборка взял вместо половой ту ткань, которой вытирают доску. За это учительница выгнала их из класса и рассказала обо всем директору.

Затем Саша рассказал, что по дороге домой он попал в милицию. Его собака играла и случайно порвала пальто одной женщине. Та испугалась и заявила в правоохранительные органы. Оказалось, что щенок должен быть в наморднике и с номером. Но ничего этого у собаки не было, мальчик не знал даже ее имени.

Когда мальчик первый раз привел собаку домой, мама сказала ему: «Следить за твоим щенком я не буду». Но он этого и не просил, Саша сам хотел воспитывать щенка. Затем приехал отец и выгнал животное из дома. Таборка поселил его в сарае и постоянно волновался, не холодно ли собаке или одиноко в темноте.

Но отец выгнал щенка и из сарая, тогда мальчик и привел его в школу. А когда собака снова вернулась домой, Саши там не было. Его отец подозвал животное к себе и выстрелил ему в ухо. Директор тяжело воспринял эту весть, он помолчал и предложил подарить мальчику другую собаку. Но Таборка отказался, он хотел воспитывать именно того щенка.

Затем директор попросил ученика помириться с отцом, но мальчик сказал, что до конца школы будет только давать ответы на его вопросы и станет защитником собак в будущем. А затем он ушел из кабинета, захватив свой портфель с оторванной ручкой.

Действенное и пассивное сострадание

1. Авторы многих произведений, вошедших в мировую и отечественную классику, наделяют своих героев ценностями, которым соответствует умение сострадать. Лев Толстой в романе «Война и мир» наделяет свою любимую героиню, Наташу Ростову, не только состраданием, но и добротой, желанием помочь нуждающимся. В этом плане показательна сцена, в которой Наташа просит своего отца пожертвовать имуществом их семьи, чтобы вывезти на подводах раненых из осажденной Москвы. Пока губернатор города бросался пафосными речами, юная дворянка помогла согражданам не словом, а делом. (Вот еще аргументы о сострадании из «Войны и мира»)
2. Соня Мармеладова в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» именно из чувства сострадания жертвует собственной честью и страдает за нищих детей Катерины Ивановны. Молодая девушка наделена даром сочувствия к боли и нужде других. Она помогает не только своей семье, пьянице-отцу, но и главному герою произведения – Родиону Раскольникову, показав ему путь к раскаянию и искуплению. Таким образом, герои русской литературы, наделенные способностью к сочувствию и милосердию, демонстрируют вместе с тем готовность жертвовать собой.

Мальчик и собака

Сегодня директор школы проводит беседы со школьными нарушителями. Очередной из них, пятый за день, заходит и садится на краешек стула. Ничем не примечательный мальчик, в руках потёртый портфель с полуоторванной ручкой. Директор пытается вспомнить, за какие провинности вызван ученик, и готовится обрушить на него свой гнев.

История Сашки-Табора

Разговор начинается со знакомства. Фамилия мальчика Таборка, его имя Саша, но все зовут его Табором.

Мальчик начинает рассказывать свою историю, и директор вспоминает о происшествии с приведённой в школу собакой. Начало выглядит вполне обычно — мальчик хотел устроить её в школьный живой уголок, но туда принимали только ужей и рыбок. После этого он завёл своего друга в класс и спрятал под партой. Пёсик вёл себя тихо, поэтому ребята забыли про его присутствие. Но затем он сделал на полу лужу, в которую наступила учительница, и у друзей начались неприятности.

Оказывается, на улице собака начала играть и случайно порвала платье одной женщине. В результате они оказались в милиции, там мальчику рассказали о правилах для хозяев животных. Мальчик просто не знал о номере и наморднике, когда нашёл собаку. Её бросили хозяева, когда уехали в город, а она бегала по улицам и искала их. Но Таборка не стал винить прежних владельцев, ведь они тоже не убили собаку, а он её нашёл и оставил у себя.

Директор тоже возмутился таким отношением к животному и понял, что не сможет наказать паренька. Мальчик рассказал ему, что он не стал давать собаке новое имя, ведь у неё уже было одно, просто он его не смог ни у кого узнать. Он привёл собаку домой. Сначала мама совсем не хотела её пускать, но потом всё-таки разрешила.

Таборкина трагедия

Рассказывать дальше Таборке становилось всё труднее. Он переживал за друга, когда тот ночевал в одиночестве в сарае, и не подозревал, что задумал отец. А тот просто подозвал к себе доверчивого пса и застрелил его.

В директорском кабинете наступает длительная тишина. Наконец директор, назвав мальчика Табором, предлагает ему настоящую немецкую овчарку, но Саше был нужен только один пес — белый с рыжими бровями. Как же быть теперь с отцом, для которого осталось только имя «он»? Из ответов понятно, что папа перестал существовать для Саши, у него осталась только одна мечта — вырасти и защищать собак.

Директор возвращается в своё неуютное кресло, а Табор с порванным портфелем идёт к двери. Заштопанный рукав на его одежде, который директор заметил раньше, совсем порвался, а через него выпятился острый детский локоть.

Последствия сострадания и равнодушия

1. Способность сочувствовать и активное, деятельное добро делает человека счастливым. Герасим из повести И.С. Тургенева «Муму», спасая маленькую собачонку, не только делает добро, но и обретает верного друга. Собака, в свою очередь, так же привязывается к дворнику. Несомненно, финал этой повести трагичен. Но сама ситуация спасения животного, побужденная чутким сердцем Герасима, наглядно показывает, как человек может стать счастливым, единожды проявив милосердие и отдав другому свою любовь.
2. В повести Д. В. Григоровича «Гуттаперчевый мальчик» маленькому мальчику Пете из всей цирковой труппы сочувствовал лишь клоун Эдвардс. Он учил мальчика акробатическим трюкам, подарил собаку. Петя тянулся к нему, но клоун не мог избавить его от тяжелой жизни под руководством жестокого акробата Беккера. И Петя, и Эдвардс – два глубоко несчастных человека. В произведении нет речи о помощи мальчику. Эдвард не мог обеспечить счастливую жизнь ребенку, потому что страдал от алкогольной зависимости. И все же, его душа не лишена чуткости. В конце, когда Петя умирает, клоун впадает в еще большее отчаяние и не может контролировать свою зависимость.

Основные персонажи

В рассказе Яковлева мало героев. Но это и к лучшему — писатель смог полностью раскрыть их характеры. Он мало описывает их внешний вид, но по словам и поступкам читатель сам может нарисовать психологический портрет персонажа. Основные герои:

• Саша Таборка;
• директор;
• учительница Нина Петровна;
• мама и папа Саши.

Главный герой рассказа — мальчик Саша. В школе его все называли Табором или Таборкой, он и сам так представлялся. Это добрый ребенок, который жалеет всех животных, но не может отстоять свою точку зрения перед родителями. Хотя некоторые взрослые его понимают, другие просто не обращают внимания на его доводы.

Директор школы только недавно занял свой пост. Он был высоким и худым, но довольно умным. Мужчина пытался разобраться в мотивах поступков, совершаемых его учениками. И он понимал, что иногда не правы учителя. Поведение Саши ему было не только ясно, но и даже интересно. Когда мальчик рассказал о трагедии, которая произошла с его собакой, директор предложил подарить ему другого щенка. Он не хотел, чтобы Таборка ругался с родителями и оставался таким же печальным.

Нина Петровна — учительница мальчика. Именно на ее урок Саша принес в класс собаку и спрятал ее под парту. Щенок сидел тихо, но сделал лужу, и в нее вступила учительница. Женщина разозлилась на ученика и испугалась, что собака ее покусает.

Она накричала на мальчика и несчастное животное, заставила Таборку вытирать лужу и унести щенка из класса. Но на нее Саша не злился.

Родители мальчика были не рады новому члену семьи. Но мама нехотя согласилась с сыном. Она только предупредила его, что не будет следить за собакой, поэтому все обязанности по уходу лежат на Саше. А отец был категорически против щенка. И когда мальчика не было дома он совершил невероятно жестокий, бесчеловечный поступок.

Биография автора

Юрий Яковлевич Ховкин родился в Петрограде 26 июня 1922 года. Уже в 1940 г. его призвали на фронт. Он принимал участие в обороне Москвы, служил в зенитно-артиллерийском полку. В бою Ховкин был ранен, а в блокадном Ленинграде у него умерла мать.

После войны Юрий занялся своим образованием — он окончил Литературный институт имени Горького. После выпуска начал работать журналистом и взял псевдоним Яковлев. Благодаря тому, что он сотрудничал со многими журналами и газетами, ему удалось побывать в разных уголках СССР.

Юрий Яковлевич принимал участие в разных проектах:

• строительство ВДК;
• возведение Сталинградской ГЭС;
• учения ПрикВО;
• работа нефтяников в Баку;
• дежурство в ночную смену в цеху Уралмаша.

Писатель был близок с простым народом. Он ловил рыбу в Дунае вместе с опытными рыбаками, изучал особенности жизни населения Рязанской области, дежурил на пограничных заставах в Беларуси.

Яковлев написал несколько поэтических книг, множество повестей и рассказов о детях и подростках.

Все его произведения учили малышей заботиться об окружающем мире и сохранять в себе человечность в любой ситуации.

Самые известные работы писателя:

• «Растут сыновья»;
• «Когда уезжает друг»;
• «Сердце земли»
• «Он убил мою собаку»;
• «Красавица»;
• «Колыбельная для мужчин»;
• «Мальчик с коньками»;
• «Верный друг».

По многим его текстам сняли фильмы. Самого автора наградили Орденом Трудового Красного Знамени, Государственной премией СССР и орденом Отечественной войны второй степени.

Основные персонажи

В рассказе Яковлева мало героев. Но это и к лучшему — писатель смог полностью раскрыть их характеры. Он мало описывает их внешний вид, но по словам и поступкам читатель сам может нарисовать психологический портрет персонажа. Основные герои:

• Саша Таборка;
• директор;
• учительница Нина Петровна;
• мама и папа Саши.

Главный герой рассказа — мальчик Саша. В школе его все называли Табором или Таборкой, он и сам так представлялся. Это добрый ребенок, который жалеет всех животных, но не может отстоять свою точку зрения перед родителями. Хотя некоторые взрослые его понимают, другие просто не обращают внимания на его доводы.

Директор школы только недавно занял свой пост. Он был высоким и худым, но довольно умным. Мужчина пытался разобраться в мотивах поступков, совершаемых его учениками. И он понимал, что иногда не правы учителя. Поведение Саши ему было не только ясно, но и даже интересно. Когда мальчик рассказал о трагедии, которая произошла с его собакой, директор предложил подарить ему другого щенка. Он не хотел, чтобы Таборка ругался с родителями и оставался таким же печальным.

Нина Петровна — учительница мальчика. Именно на ее урок Саша принес в класс собаку и спрятал ее под парту. Щенок сидел тихо, но сделал лужу, и в нее вступила учительница. Женщина разозлилась на ученика и испугалась, что собака ее покусает.

Она накричала на мальчика и несчастное животное, заставила Таборку вытирать лужу и унести щенка из класса. Но на нее Саша не злился.

Родители мальчика были не рады новому члену семьи. Но мама нехотя согласилась с сыном. Она только предупредила его, что не будет следить за собакой, поэтому все обязанности по уходу лежат на Саше. А отец был категорически против щенка. И когда мальчика не было дома он совершил невероятно жестокий, бесчеловечный поступок.

Популярные сегодня пересказы

• То, чего не было — краткое содержание сказки Гаршина Июньским днём было очень жарко. Птицы приумолкли и насекомые куда-то попрятались. И лишь на полянке воодушевлённо беседовали гнедой конь, гусеница, кузнечик, жук-навозник, ящерица, улитка и две мухи
• День рождения Алисы — краткое содержание повести Булычёва Отец девочки Алисы Селезнёвой думал, что подарить своей дочери на день рождения. Но его размышления прервал знакомый профессор-археолог Громозека. Он прибыл с планеты Колеида.
• Подросток — краткое содержание романа Достоевского Перед нами предстает повествование главного героя, Аркадия Долгорукого. Он рассказывает в каких событиях того времени принимал участие.
• Мёртвые души — краткое содержание поэмы Гоголя Произведение Гоголя написано в прозе, тем не менее, называется поэмой и, по мнению многих критиков и литературоведов, действительно соответствует этому жанру. Поэмы в прозе, конечно

Отсутствие сострадания и его последствия

1. Очерк Даниила Гранина «О милосердии» раскрывает данную проблему. Герой рассказывает о том, что упал недалеко от своего дома в центре города, и ни один человек не помог ему. Автор, рассчитывая лишь на себя, поднимается и идет в ближайший подъезд, а потом – домой. История, приключившаяся с рассказчиком, наталкивает его на размышления о причинах бесчувственности прохожих, ведь даже ни один человек не спросил его, что с ним случилось. Даниил Гранин рассуждает не только о своем случае, но и о врачах, о бездомных собаках, о бедных. Автор говорит о том, что чувство сострадания было сильно в военные и послевоенные годы, когда дух единства народа был особенно силен, но постепенно пропал.
2. В одном из писем Д.С. Лихачева молодым читателям автор рассуждает о сострадании, как о заботе, вырастающей вместе с нами из детства и являющейся силой, которая объединяет людей. Дмитрий Сергеевич считает, что забота человека, направленная лишь на себя самого, делает из него эгоиста. Так же филолог утверждает, что сострадание присуще нравственным людям, которые осознают свое единство с человечеством и миром. Автор говорит, что человечество нельзя исправить, но изменить себя возможно. Поэтому Д.С. Лихачев выступает на стороне деятельного добра. (Вот еще подходящие аргументы о равнодушии и сострадании).

Мораль произведения

В военные годы Юрий Яковлев потерял мать. Она прислала ему на фронт последнее письмо, где старалась убедить сына, что с ней все в порядке. Женщина писала, что установила в комнате настоящую елку и украсила ее золоченными грецкими орехами и свечами, которые случайно нашла в шкафу.

Писатель очень тосковал по ней, поэтому практически все его произведения проникнуты темой единения матери и ребенка. Но это не относится к рассказу «Он убил мою собаку». Жестокость — основное понятие, с которым сталкивается его главный герой. Мальчик Таборка не находит понимания у родителей и учительницы. Но он все равно проявляет доброту и знает, что и сам может содержать найденную собаку. Только Саша не понимал, почему собака приносит всем столько неудобств, ведь для него она источник радости.

Единственный человек, который смог оценить благородство Таборки, — это директор школы. Он внимательно слушал мальчика и полностью поддерживал его стремление стать защитником собак. Хотя он и понимал, что отказ от общения с отцом — это плохо. Директор просил Сашу помириться с папой, но мальчик ответил, что они и не ругались.

После чтения рассказа можно сделать вывод: любое живое существо имеет право жить и быть любимым. У каждого животного есть шанс обрести семью, и человек не должен его отбирать. Нельзя издеваться над слабыми и беззащитными, даже если захотелось доказать свою правоту и силу. Домашнее животное — это не предмет для игр. За ним нужно следить, воспитывать и приучать к порядку.

История создания

Юрий Яковлев оставил значительный след в истории советской литературе. Он смог соединить в своих текстах мечту и романтику, но они не выходили за границы реального мира. Лучшие его произведения датируются 1960−1970-ми годами.

Яковлев с помощью своих рассказов объяснил детям важные вопросы, описал духовные и нравственные проблемы подростков. Чаще всего литературный герой в его произведениях — ребенок. Это касается и рассказа «Он убил мою собаку».

Над этой работой Юрий Яковлев трудился недолго — он начал ее в 1961 году, тогда же она и вышла в публикацию. Рассказ содержит глубокий смысл. Автор пытался донести до детей умение любить живых существ. Способность сочувствовать обездоленным закладывается в ребенке с самого детства. В некоторых случаях ее развивают родители, но иногда малыши сами чувствуют всю боль бездомных животных.

Это относится и к главному герою рассказа Яковлева. Мальчик сжалился над брошенной собакой и решил ее приютить. Но он столкнулся с жестокостью и непониманием взрослых. Бесчеловечное поведение отца не загубило в герое любовь к животным.

Писатель пытался донести мораль произведения — уважать живых существ нужно несмотря на мнение окружающих

Не менее важно оставаться добрым в любой ситуации. Сашка — герой рассказа — благодаря такому печальному случаю смог понять принципы своей будущей жизни

Мальчик желает искоренить бесчеловечность и помогать животным, защищать и оберегать слабых.

Это похвальное стремление, именно такого поведения добивается писатель от своих юных читателей. А родители после прочтения этого рассказа должны захотеть подарить своему ребенку собаку, чтобы он научился самостоятельности и общению с животными.

Сострадание к животным

1. Пример милосердия к животным наглядно демонстрирует произведение Юрия Яковлева «Он убил мою собаку». Мальчик Саша (по прозвищу Табор) в разговоре со школьным директором рассказывает о брошенной прошлыми хозяевами собаке, которую он подобрал. В диалоге выясняется, что Саша был единственным, кому была небезразлична жизнь бездомного животного. Однако никто не обошелся с собакой жестче, чем отец мальчика. Он – так называет Саша своего отца – убил собаку, пока его не было дома. Для сострадательного ребенка этот жестокий и несправедливый поступок стал психологическим ударом, рана от которого не затянется никогда. Однако мы можем задуматься, как велика сила его сочувствия, если даже такие отношения в семье не искоренили в нем способность подать руку помощи.
2. Истинное милосердие к животному проявил Герасим — герой повести И.С. Тургенева «Муму». Он спас маленькую собачонку, застрявшую в речной тине. С большим трепетом герой выхаживает маленькое беззащитное существо, и благодаря Герасиму Муму превращается в «ладную собачку». Глухонемой дворник сильно полюбил спасенное им животное, и Муму отвечала ему тем же: всюду бегала за ним, ласкалась и будила его по утрам. Смерть Муму оставила в душе героя неизгладимый след. Он так мучительно переживал это событие, что больше никогда не смог полюбить кого-либо.

Биография автора

Юрий Яковлевич Ховкин родился в Петрограде 26 июня 1922 года. Уже в 1940 г. его призвали на фронт. Он принимал участие в обороне Москвы, служил в зенитно-артиллерийском полку. В бою Ховкин был ранен, а в блокадном Ленинграде у него умерла мать.

После войны Юрий занялся своим образованием — он окончил Литературный институт имени Горького. После выпуска начал работать журналистом и взял псевдоним Яковлев. Благодаря тому, что он сотрудничал со многими журналами и газетами, ему удалось побывать в разных уголках СССР.

Юрий Яковлевич принимал участие в разных проектах:

• строительство ВДК;
• возведение Сталинградской ГЭС;
• учения ПрикВО;
• работа нефтяников в Баку;
• дежурство в ночную смену в цеху Уралмаша.

Писатель был близок с простым народом. Он ловил рыбу в Дунае вместе с опытными рыбаками, изучал особенности жизни населения Рязанской области, дежурил на пограничных заставах в Беларуси.

Яковлев написал несколько поэтических книг, множество повестей и рассказов о детях и подростках.

Все его произведения учили малышей заботиться об окружающем мире и сохранять в себе человечность в любой ситуации.

Самые известные работы писателя:

• «Растут сыновья»;
• «Когда уезжает друг»;
• «Сердце земли»
• «Он убил мою собаку»;
• «Красавица»;
• «Колыбельная для мужчин»;
• «Мальчик с коньками»;
• «Верный друг».

По многим его текстам сняли фильмы. Самого автора наградили Орденом Трудового Красного Знамени, Государственной премией СССР и орденом Отечественной войны второй степени.

Основные персонажи

Послесловие к рассказу

Рассказ был написан в 1964 году, за это время «Он убил мою собаку» читает уже не одно поколение юных любителей книг. Сегодня история главного героя, мальчишки Сашки-Табора, находит сочувствие и понимание у его ровесников, ведь и в их жизни по-прежнему встречаются добрые или равнодушные учителя, милиционеры и прохожие. Хочется верить, что ни у кого нет таких отцов, а Сашка вырос и исполнил свою детскую мечту.

Прочитать небольшой по объёму рассказ лучше полностью и в авторском изложении. У современного читателя для этого есть несколько возможностей:

1. Книга для домашнего чтения. Лучше, интереснее и полезнее читать её в семейном кругу вместе с детьми и не один раз.
2. Скачать произведение на компьютер или телефон для дальнейшего прочтения можно в многочисленных онлайн-библиотеках, введя название «Он убил мою собаку».
3. Слушать рассказ в исполнении профессиональных чтецов позволяет современный цифровой формат — аудиокнига, находящая в последние годы всё больше поклонников.

Самопожертвование из милосердия

1. В рассказе «Матрёнин двор» русского писателя А.И. Солженицына в образе Матрены воплощается понятие жертвенности и альтруизма. Всю свою жизнь Матрена жила для других: помогала соседям, работала в колхозе, выполняла тяжелую работу. Эпизод с горницей раскрывает высшую степень её готовности жертвовать своим ради блага других. Героиня очень любила свой дом, рассказчик говорил, что для Матрены отдать дом – означало «конец ее жизни». Но ради своей воспитанницы Матрена жертвует им и умирает, помогая перетаскивать бревна. Смысл ее судьбы, по мнению рассказчика, очень важен: на людях, подобных ей, держится вся деревня. И, несомненно, самопожертвование праведницы – это свидетельство чувства сострадания к людям, присущее женщине в высшей его степени.
2. Авдотья Романовна Раскольника, героиня романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», входит в число героев-жертвенников в этом произведении. Дуня готова на любые жертвы ради любимых людей. Чтобы избавить старшего брата и мать от бедности, девушка сначала идет работать гувернанткой в дом Свидригайлова, где терпит обиды и позор. Затем решает «продать себя» — выйти замуж за господина Лужина. Однако Раскольников убеждает сестру не делать этого, потому что не готов принять такую жертву.

Мораль произведения

В военные годы Юрий Яковлев потерял мать. Она прислала ему на фронт последнее письмо, где старалась убедить сына, что с ней все в порядке. Женщина писала, что установила в комнате настоящую елку и украсила ее золоченными грецкими орехами и свечами, которые случайно нашла в шкафу.

Писатель очень тосковал по ней, поэтому практически все его произведения проникнуты темой единения матери и ребенка. Но это не относится к рассказу «Он убил мою собаку». Жестокость — основное понятие, с которым сталкивается его главный герой. Мальчик Таборка не находит понимания у родителей и учительницы. Но он все равно проявляет доброту и знает, что и сам может содержать найденную собаку. Только Саша не понимал, почему собака приносит всем столько неудобств, ведь для него она источник радости.

Единственный человек, который смог оценить благородство Таборки, — это директор школы. Он внимательно слушал мальчика и полностью поддерживал его стремление стать защитником собак. Хотя он и понимал, что отказ от общения с отцом — это плохо. Директор просил Сашу помириться с папой, но мальчик ответил, что они и не ругались.

После чтения рассказа можно сделать вывод: любое живое существо имеет право жить и быть любимым. У каждого животного есть шанс обрести семью, и человек не должен его отбирать. Нельзя издеваться над слабыми и беззащитными, даже если захотелось доказать свою правоту и силу. Домашнее животное — это не предмет для игр. За ним нужно следить, воспитывать и приучать к порядку.